Optimalisasi Lingkungan Literasi Kelas Dalam Menumbuhkan Minat Baca Anak Usia Dini
Abstract
Minat baca merupakan salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan sejak usia dini karena berperan dalam mendukung perkembangan bahasa, kognitif, sosial, dan emosional anak. Namun, rendahnya minat baca pada anak usia dini masih menjadi tantangan dalam dunia pendidikan. Salah satu faktor yang dapat memengaruhi minat baca anak adalah lingkungan literasi kelas yang tersedia di lembaga pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran lingkungan literasi kelas dalam menumbuhkan minat baca anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara kepada guru kelas dan kepala sekolah yang terlibat dalam pelaksanaan kegiatan literasi di sekolah. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan literasi kelas memiliki peran penting dalam menumbuhkan minat baca anak melalui penyediaan pojok baca, ketersediaan buku yang menarik, penggunaan media literasi visual, serta keterlibatan aktif guru dalam kegiatan membaca. Lingkungan kelas yang kaya literasi mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga anak lebih tertarik untuk berinteraksi dengan bahan bacaan. Dengan demikian, pengembangan lingkungan literasi kelas perlu menjadi perhatian utama dalam upaya meningkatkan minat baca anak usia dini.
References
Armsrong, Thomas. Kecerdasan Jamak dalam Membaca dan Menulis. Jakarta: Indek, 2014.
B. Miles, Matthew, A. Michael Huberman, dan Johnny Saldaña. Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, Edisi ke-3. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2014.
Dalman, Dalman. Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers, 2014.
Fitri, Rini Aulia, dan Hadiyanto Hadiyanto. “Kepedulian Lingkungan melalui Literasi Lingkungan pada Anak Usia Dini.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 6 (2022): 6690–700. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3485.
Haryanti, Amelia, dan Dindin Dindin. “Meningkatkan Minat Baca Pada Anak Usia Dini.” Jurnal Loyalitas Sosial: Journal of Community Service in Humanities and Social Sciences 2, no. 2 (2020): 103. https://doi.org/10.32493/JLS.v2i2.p103-114.
Jahja, Jahja, dan Yudrik Yudrik. Psikologi Perkembangan. Jakarta, Prenada Media Group, 2019.
Kanusta, M. Gerakan Literasi dan Minat Baca. Pasaman: Azka Pustaka, 2021.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Panduan Gerakan Literasi Nasional. In Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
Krismanto, Krismanto, dan Handayani Handayani. Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2021.
Kurniawan, Heru. Pembelajaran Menulis Kreatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014.
Mardliyah, Sjafiatul, Hotman Siahaan, dan Tuti Budirahayu. “Pengembangan Literasi Dini melalui Kerjasama Keluarga dan Sekolah di Taman Anak Sanggar Anak Alam Yogyakarta.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 4, no. 2 (2020): 892. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.476.
Masitoh, Imas, Noer Ayunda Novalinda, dan Pandu Aditya Ramadhani. “Penerapan Pra Literasi pada Anak Usia Dini di TK Fajar.” Edu Happiness : Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini 1, no. 1 (2023): 40–49. https://doi.org/10.62515/eduhappiness.v1i1.29.
Muna, Radhiyatul, Lina Amelia, Ridhatul Lisfa, Leli Hasanah, dan Faza Nujjiya. “Strategi Guru PAUD Memanfaatkan Buku Cerita Interaktif Untuk Menumbuhkan Minat Baca Anak Usia 5-6 Tahun.” Anakta: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 5, no. 1 (2026). https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/anakta_piaud/article/view/17020.
Nurmala, Lela, Anggi Purwa Nugraha, dan Nono Mulyono. “ANALISIS OPTIMALISASI POJOK BACA DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA ANAK USIA DINI: STUDI KASUS ANAK USIA 4-5 TAHUN DI KOBER LIL AULAD.” Jurnal Intisabi 2, no. 1 (2024): 17–32. https://doi.org/10.61580/itsb.v2i1.49.
Pentury, Helda Jolanda. “Pengembangan Literasi Guru PAUD Melalui Bahan Ajar Membaca, Menulis dan Berhitung Di Kecamatan Limo dan Cinere.” DIKEMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) 1, no. 1 (2018). https://doi.org/10.32486/jd.v1i1.167.
Putri, Shindriani. “Pemanfaatan Internet untuk Meningkatkan Minat Baca Mahasiswa PLS IKIP Siliwangi.” Comm-Edu (Community Education Journal) 3, no. 2 (2020): 91. https://doi.org/10.22460/comm-edu.v3i2.3700.
Ramadhan Tamara, Pamela, Elnawati Elnawati, dan Indra Zultiar. “Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Papan Terawang Di Tk Nurul Amanah Cianjur.” Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran 2, no. 10 (2024). https://jurnal.kolibi.org/index.php/cendikia/article/view/3194.
Retnoningsih, Endang, Syahbaniar Rofiah, Reni Novia, Khansa Salsabila, Salsabillah Arravi, dan Fata Nidaul Khasanah. “Budaya Gemar Membaca Bagi Anak Usia Dini Melalui Pembuatan Pojok Ruang Baca Pada Lingkungan Sekolah.” Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat UBJ 7, no. 1 (2024): 29–38. https://doi.org/10.31599/shtphc91.
Roswati, Lina, dan Ghina Wulansuci. “Media Canva: Pemanfaatan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Literasi Baca Tulis Anak Usia Dini.” Ceria: (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) 8, no. 4 (2025). https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/ceria/article/view/28675.
Sinaga, Esra Sangelia, Nurbiana Dhieni, dan Tjipto Sumadi. “Pengaruh Lingkungan Literasi di Kelas terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 1 (2021): 279–87. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1264.
Suryabrata, Suryabrata, dan Sumadi Sumadi. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Rajagrafindo, 2022.
Suyadi, Suyadi, dan M. Ulfah. Konsep Dasar PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2023.
